| 毕业于 | 南京信息工程大学 |
| GPA | 3.0 |
| 申请方向 | 教育 |
当班里大半学生还在为小学流水账作文费尽脑汁时，Wendy已经开始投入大量时间在古典汉语上，她被神秘又博大的中国文化深深地吸引着；不仅如此，她执着于传播中国文化的美。幸运的是，Wendy也如愿以偿地在大学开始了汉语国际教育的学习。
Wendy起初对于教非母语的学生学汉语，感觉会格外轻松，但一次偶然的提问却引起了她对于教授汉语更深的理解——教学要对语言的内在机制和逻辑理解透彻，即便是母语者也不能听随本能。简单的一次提问，却让她对未来的发展有了全新的规划。
有了更多的思考后，Wendy决定不再拘泥于学校教授的理论知识，她要去实践。毕业以后。Wendy开始了在教育领域的实习之旅，工作岗位给了她对定性教育很大的研究空间。
在实习中，通过对学生学习成绩和态度进行定性分析，她了解到学生在汉语教育中的需求和偏好，并创建了系列报告用于新的产品开发。
除此之外，市场领域的调研也点燃了Wendy对营销的兴趣。但除了一些实践，这方面的专业知识她还略显空白。一番抉择后，出国深造成了她最优的选择，因为不同的文化环境可以带给她更多元的研究思路。
机缘巧合，Wendy在一场线上讲座上了解了清柚，教育领域两年的工作经验，让她知道清柚可以给她足够专业的申研指导。
经过沟通，清柚老师了解到Wendy混申商科和教育诉求，但Wendy本科的汉语国际教育专业与商科专业跨度较大，英国学校非常看重专业的匹配度。所以对于Wendy来说，双非的学校背景和普通的绩点对于专业申请，难度不小。
结合自身的偏好与优势，Wendy与清柚老师一起选择了更稳健的混合申请方案——Education Leadership/Management。
这样结合本科专业的项目，更有利于她未来职业的发展，同时，老师还建议Wendy澳英混申，增加申请成功率。
录取：曼彻斯特大学Educational Leadership硕士、昆士兰大学Business硕士、南安普顿大学 Education硕士、约克大学Global Marketing硕士、伦敦玛丽女王Management硕士、悉尼大学Project Management硕士等
鉴于Wendy在校成绩一般，清柚老师建议她重点突出自己丰富的实习经历和个人对于教育的思考能力。好在她申请的早，有充足的时间准备，所以能对自身和经历进行全面的了解。
小到她遇到的每个困难，大到实习公司的发展，清柚老师都与她仔细梳理，指导她在文书中做出最好的表达。
Wendy有着很优秀的汉语表达能力，但毕竟文书是面向海外招生官，整体的构思和表达都要具有西式思维。对于Wendy来说，想要短时间内做到转换思维并不容易。
因此，清柚老师对于她文书的整体架构、语言表达和内容扩充都做了充分的指导。在不断的坚持下，Wendy仔细研读每个学校项目的要求，都完成了匹配度相当高的优秀文书。
