硕士申请
S同学
毕业于 Miami University - Oxford
GPA 3.9
申请方向 教育
Offers (4)
International Educational Development
English Language Learners
Intercultural Communication

很多人认为老师是一种相对轻松且稳定的工作,但并没有意识到老师对孩子一生的重要性。本科的学习,让S同学对于教学的热情也越来越深切,希望帮助他们真正掌握好一门语言,因此她在大三上学期决定:继续申请教育类硕士项目!

因为她所在的专业实践性很强,教学实践、课程设计、实地教学等作业和工作每天都堆得很满,在保持好GPA、做好教学工作的同时,她觉得自己无暇顾及细节琐碎的研究生申请。

整个大三下学期S同学都异常忙碌,当时她在辛辛那提的一所学校实习,教学的忙碌+下班后的备课+备考GRE让她十分疲惫,中途一度感到崩溃,并且害怕自己GRE考不到高分会影响申请。

这时清柚老师又一次成为了她的坚实后盾,老师们安慰她很多TESOL和教育类项目比起GRE,更注重申请者的实践经历。如果压力大就先做好实习,充实的实习经历能为她的申请增色不少,她的GPA也相对较高,整个申请中她的GRE不会拖后腿。

与此同时,清柚老师们开始为她最终定校,哥大、宾大、范德堡、约翰霍普金斯、南加大…都是她中意的学校,清柚并没有因为她标化成绩稍有劣势就降低她的选校梯度,这点让她觉得暖心又安心。

录取:范德堡大学English Language Learners,哥伦比亚大学International Educational Development,宾夕法尼亚大学Intercultural Communication,纽约大学TSOL等

每个学校的文书是不一样的,S同学是TESOL和教育类混申,清柚老师们就分别突出了她和项目匹配的经历,以及她对项目的理解,最后的职业发展目标也根据项目特点做了调整。

其次,文书的语言专业且顺畅,对于她多段实习经历的描写主次分明,比如TESOL的项目就着重突出了她大三下学期在辛辛那提的实习:在学校中,绝大多数学生是来自贫困家庭的非洲裔美国儿童。他们与其他任何一个孩子一样渴望获得知识和光明的未来,但与其他孩子相比,他们拥有的教育资源非常有限。

为了使她所教的一年级课堂有所不同,她与其他老师合作设计了结合阅读和社会学习内容的课程,引导学生在整个学期内思考自己是谁以及想要成为什么样的人。这些都在文书中得到了很好的体现。

学员感想&反思

我忙碌的实习终于结束,清柚老师们快速又高效地完成了申请,文书、网申、面试都顺利进行,老师们的进度反馈非常及时,在老师们的邮件催促下,我的第一个offer很快就下来了:范德堡TESOL!是心动的感觉!

感谢清柚老师们,从申请规划到拿下offer陪我一路走来,为我带来了春节期间最好的消息~期待其他offer的到来!

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