硕士申请
C同学
毕业于 加州大学尔湾分校
GPA 3.5
申请方向 教育
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Human Development and Education
Cognitive Science in Education
Educational Studies
International Education Policy and Management

Cindy出生于书香世家,自小就想成为一名教师。高中时期,受到一位外教老师的鼓励,她明白一个好的老师不仅仅可以教授学生课堂中的知识和技能,他们甚至可以用自己的一言一行影响一个学生的心态。

来到UCI学习的前两年,Cindy对于未来发展的道路一直处在一个十分纠结的状态:到底是应该顺应潮流选择热门专业,还是继续坚持自己的梦想。

直到在Cindy大二的时候,她出于兴趣选择了一节教育专业的通识课程,再次重拾和找回了教育学带给她的乐趣和成就。

在进一步的课程学习中,Cindy了解到教育学科不同于其他理论课有规定的答案,大家可以各抒己见,撰写自己感兴趣方向的论文。

除此之外,现代教育学科也早已和传统教育化成了区分,融入了更多现代科技的技术。这使得她对教育领域再次感到无比新奇和向往。

投身教育事业本身需要具备优秀的学习能力和渊博的知识储备。研究生的学习能让Cindy在教育领域掌握更多沟通、辅导的软技能。

如果说本科阶段的学习是在探索方向,那么研究生的学习是通往职业目标的直接道路。而教育行业需要对它报有额外的敬畏和热爱。

Cindy希望通过攻读研究生在教育的专业技能方面更加精通,参与更多匹配目标职业的科研和学术项目。

在明确申请研究生的计划后,受好朋友推荐,她主动与一位清柚的老师取得了联系,并且在清柚校园行的活动中,与负责教育方向申请的老师进行了线下面谈。

由于前两年专业的来回变动,Cindy的GPA并不理想。虽然转到了教育专业学习后,她付出更多时间和努力成功提高了成绩,但她对自己的总GPA依旧不太满意。

清柚老师在和她交流过后,帮助她梳理了最新的申请时间线,罗列自身优势,同时也为她介绍了和她相同专业、相似GPA的学长学姐的过往成功申请案例,这无疑也为Cindy增加了不少申请的信心。

虽然Cindy在GPA上并不具备足够的优势,但她在科研和学术项目上积极投入了大量的精力,并且取得了显著的成果。她每学期都会在学校的实验室寻找机会做研究员,展现出了成为时间管理大师的才能。

通过与大量学生的交流,Cindy在他们身上感受到艰辛和努力。尽管科研中遇到困难,她也学会很快调整心态并充满热情面对学生。

和清柚老师沟通几轮后,Cindy对选校也有了初步的想法,但还是比较保守。清柚老师则强烈建议她可以冲刺哈佛大学的教育硕士,这个建议对她而言是一个意外,因为哈佛大学的教育学院一直以来都被视为世界顶尖学府之一,录取竞争异常激烈。

然而,清柚老师对Cindy的潜力有着极高的评价。她被老师的鼓励和信任所激励,决定接受这个挑战。Cindy继续寻找额外的科研机会,并和教授深入讨论提高学生学习兴趣方法、学生和家庭教育关系等话题。这样的钻研精神也助她成功拿下教授的强推。

接下来就是重中之重的文书。一篇好的文书绝不只是词汇罗列,更需要有层次地把故事讲述出来,教育方向的文书更是如此。

通过深入的讨论和反馈,清柚老师指导Cindy挖掘并突出了她的独特经历和见解,同时让文书充分与申请院校的研究方向和价值观相契合,以突出她的适应性和潜力。

在清柚老师的指导下,Cindy的申请文书增添了更多个性亮点,也更富感染力和热情,使她能够在众多申请者中脱颖而出,增加竞争力。

在申请后期,清柚老师也为Cindy进行了模拟面试辅导,以帮助Cindy在面试环节中展现出自信和应对能力,制胜最后一环。

Cindy熟悉了常见的面试问题,能够清晰、自信地表达自己的观点和经历。充分的准备,也让她在最终面试中表现地更加游刃有余。

不负大家的期望,Cindy成功斩获哈佛以及哥大、西北、范德堡、南加大等顶尖名校教育硕士的offer。这个令人欣喜的消息不仅为Cindy打开了未来发展的大门,也是对她能力和潜力的肯定。

学员感想&反思

我们也祝Cindy在接下来的学术旅程中,持续展现出出色的才能和激情,为教育界做出重要的贡献。

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